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Un rappel court pour retrouver le sens d’une notion, puis passer à l’exercice.
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Certains groupes complètent le verbe et précisent l’action. Dans « Lina lit un roman », un roman indique ce qu’elle lit. Dans « Lina parle à son frère », à son frère indique à qui elle parle. Repère le verbe avant de comparer ces constructions.
Lire la leçon et son exemple →Pour vérifier un mot, utilise le sens de la phrase et un modèle fiable : dictionnaire, leçon ou famille de mots connue. Une terminaison silencieuse peut parfois être retrouvée avec un mot de la même famille. Les accents et les consonnes doubles appartiennent à l’orthographe.
Lire la leçon et son exemple →Repère la personne du sujet avant de conjuguer. Pour les verbes réguliers en -er : je joue, tu joues, il joue, nous jouons, vous jouez, ils jouent. Plusieurs terminaisons sont silencieuses ; l’écriture se vérifie avec le sujet, pas seulement avec ce qu’on entend.
Lire la leçon et son exemple →Un groupe sujet peut contenir plusieurs noms ou des mots intermédiaires. « Les enfants du voisin » devient ils ; « Lina et moi » devient nous. Fais ce remplacement puis choisis la forme. Relis ensuite la phrase avec son sujet d’origine.
Lire la leçon et son exemple →Remplace un groupe sujet par un pronom quand il est long. « Les élèves de la classe » devient ils et demande -ont. Ne confonds pas nous, qui demande -ons, avec ils. Le sens doit rester futur dans toute la phrase.
Lire la leçon et son exemple →L’imparfait peut décrire une habitude ou le décor d’un récit passé. Les terminaisons sont ais, ais, ait, ions, iez, aient. Dans il jouait et ils jouaient, le son peut être identique mais le sujet change l’écriture.
Lire la leçon et son exemple →Dans un récit, conserve la personne et le temps choisis. Un groupe pluriel commande -aient, même si un mot singulier se trouve à côté. Pour raconter une action ponctuelle, d’autres temps du passé peuvent être utiles ; l’imparfait n’est pas un remplacement automatique de tous les verbes passés.
Lire la leçon et son exemple →Avec être, le participe s’accorde avec le sujet dans les constructions simples étudiées ici : elle est arrivée, ils sont arrivés. Choisis l’auxiliaire et la marque de genre et de nombre. Les verbes pronominaux et leurs cas particuliers ne sont pas traités dans ce défi.
Lire la leçon et son exemple →Distingue une information certaine, une déduction appuyée sur le texte et un détail absent. Une question peut demander la cause d’un changement ou le sens d’une action. Compare les passages et garde le texte visible : tu peux relire pour vérifier, sans apprendre le récit par cœur.
Lire la leçon et son exemple →Fais une relecture des groupes nominaux puis des verbes. Dans « les petites maisons brillent », maisons et petites portent le pluriel, le verbe brillent s’accorde avec le sujet. Certaines marques ne s’entendent pas et se vérifient grâce à la construction de la phrase.
Lire la leçon et son exemple →Pour une autre relecture, cible les temps composés et les homophones. Sépare l’auxiliaire et le participe, puis applique la règle à la construction donnée. Utilise un remplacement pour les homophones. Sur papier, l’adulte lit les phrases du corrigé sans montrer les choix.
Lire la leçon et son exemple →Enchaîne les actions avec des liens de temps ou de cause. Les reprises par un pronom doivent rester claires : s’il y a plusieurs personnages, relis ce que il ou elle désigne. Ajoute un détail utile plutôt qu’une longue liste d’adjectifs sans lien avec l’action.
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