CP
Accords — Associer un ou une à un nom
Avec les noms étudiés, un indique un nom masculin et une un nom féminin. Le genre se vérifie avec le petit mot qui accompagne le nom.
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Leçons du CP au CM2 et rappels pour la maternelle — Page 55
Un rappel court pour retrouver le sens d’une notion, puis passer à l’exercice.
896 exercices disponibles
CP
Lecture — Distinguer x et s dans l’écriture
Compare la forme de x à s et z. Regarde le modèle entier, pas seulement la lettre qui change.
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Lecture — Lire des écritures proches avec x
Relis les mots avec un adulte. Le x se prononce notamment /ks/ dans taxi et /gz/ dans exemple ; on ne déduit pas un son unique du seul nom de la lettre.
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Lecture — Retrouver x dans des mots
Observe la lettre x dans chaque mot. Son nom est une lettre ; sa prononciation dépend du mot. Un adulte peut prononcer les mots nouveaux.
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Repérage — Se déplacer d’une case sur un quadrillage
Un déplacement horizontal change la colonne, pas la ligne. Ne compte pas la case de départ comme un déplacement.
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Repérage — Suivre deux déplacements sur un quadrillage
Fais les déplacements dans l’ordre. Sur ce quadrillage, aller vers le bas augmente le numéro de ligne. Vérifie chaque étape.
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Repérage — Lire l’adresse d’une case
Les lettres nomment les colonnes et les nombres les lignes. Lis les deux repères pour donner l’adresse d’une case.
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Masses — Vérifier une phrase à partir de la balance
Compare une phrase à l’information donnée par la balance. La taille de l’objet ne suffit pas pour connaître sa masse.
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Masses — Déduire un ordre de masses
Relie deux comparaisons : si A est plus lourd que B et B plus lourd que C, A est le plus lourd et C le plus léger. On ne cherche pas ici une masse en grammes.
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Masses — Lire une comparaison sur une balance
Une balance à plateaux équilibrée permet de comparer deux masses. Le plateau le plus bas porte la plus grande masse ; deux plateaux à la même hauteur indiquent des masses égales.
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Multiplication — Utiliser les tables dans des problèmes
Dans un problème, repère le nombre de groupes et la quantité par groupe avant de multiplier. Si le total est connu, la table aide à retrouver un facteur. Vérifie que toutes les boîtes, rangées ou équipes ont bien la même taille.
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Multiplication — Multiplier sans retenue
Multiplie les unités, puis les dizaines. Sans retenue, chaque produit de chiffres reste inférieur à dix. 23 × 3 donne 9 unités et 6 dizaines, soit 69. Écris les chiffres dans leur rang.
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