Qu’est-ce qui est compris ?
Fais le point, puis avance.

Un bilan pour choisir la suite

Chaque compétence est observée à travers trois questions. Trois réussites donnent un premier repère positif ; deux invitent à consolider ; zéro ou une invitent à reprendre la méthode avec un adulte. Ce barème décrit cette série uniquement : il ne remplace ni l’observation en classe ni une évaluation de l’enseignant.

Comment l’utiliser à la maison ou en classe ?

Prévoir un brouillon, un crayon et un moment calme. L’adulte peut lire une consigne sans suggérer l’opération. Les calculs se font sans calculatrice ; aucun chronomètre ne limite la séance. Une réponse peut rester vide et sera signalée dans le bilan.

Pour observer les tracés, les manipulations ou la démarche orale, complète ce questionnaire avec une activité sur papier. Les questions de géométrie de ce lot portent sur les propriétés des figures, pas sur la précision du dessin.

Et après ?

Reprends une compétence à la fois avec les exercices et leçons conseillés. Une nouvelle tentative utilise les mêmes questions : un meilleur résultat peut aussi venir de la mémorisation. Demande donc à l’enfant d’expliquer sa méthode.